Năm học 2019 – 2020, là năm thứ 5 và cũng là năm tổng kết 5 năm thực hiện chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Ở các năm trước, nhà trường đã cơ bản hoàn thành nội dung kế hoạch và năm học này, nhà trường tiếp tục bám sát nội dung để thực hiện và nâng cao chất lượng, hiệu quả chuyên đề. Năm học mới này, nhà trường đã tham mưu tích cực với địa phương xây dựng và hoàn thành 6 phòng học, đã đưa vào sử dụng 4 phòng học tại khu trung tâm, nâng tổng diện tích đất toàn trường lên 4813,2m² /12 lớp (ở 3 khu), đạt 12,4m²/trẻ, đảm bảo theo tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia.

Ngay từ khi triển khai thực hiện, Trường Mầm non Đoan Bái số 2 xác định rõ, trong điều kiện phát triển hiện nay, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm không còn là mục tiêu hay kết quả hướng đến, mà đây chính là con đường đang đi, là quá trình đã và đang thực hiện để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường. Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho trẻ được tham gia các hoạt động thực hành, trải nghiệm từ những kiến thức thực tế phù hợp với đặc điểm của trẻ và các điều kiện thực tế sẵn có của địa phương, trường lớp. Những hoạt động trải nghiệm trong môi trường lớp học, môi trường ngoài lớp học của nhà trường được quan tâm đặc biệt.

Từ đầu năm, Ban giám hiệu nhà trường đã làm tốt công tác định hướng để mọi giáo viên chủ động, tích cực tham gia trang trí theo hướng mở, các đồ dùng, đồ chơi đều được làm từ các nguyên vật liệu phế thải, an toàn với trẻ và có nhiều công dụng trong việc cho trẻ tiếp cận với kiến thức giáo dục mầm non. Các góc chơi của trẻ đều là góc mở để trẻ thỏa sức tìm tòi và khám phá. Trong lớp học, giáo viên đã thiết kế những góc chơi sáng tạo cho trẻ với những hình vẽ, màu sắc sinh động và ngộ nghĩnh. Môi trường lớp học có không gian, cách sắp xếp phù hợp, an toàn và gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ.

Một góc học tập của bé trong lớp học

Còn hoạt động bên ngoài lớp học, nhà trường đã tạo ra một không gian hấp dẫn trẻ ngay từ ngày đầu đến trường, từ việc bố trí diện tích sân tập thể dục cho trẻ, khu chơi thể thao như: sân bóng đá, thang leo, khu vực chơi với đồ chơi ngoài trời cầu trượt, bập bênh; Khu vực chơi “giao thông”; Khu vực chơi với đất, cát, nước, đá, sỏi; Khu vực trẻ trồng rau, trồng cây và chăm sóc cây cối… hệ thống đường đi lối lại trên sân. Nhà trường cũng đã tận dụng những khoảng tường vẽ lên hình Bông hoa, cây cối, con vật và những hình thù ngộ nghĩnh khác… Khi các trẻ chơi, vận động ở những khu vực này cũng chính là lúc trẻ được học, những hình ảnh đó được trẻ tiếp nhận một cách hết sức tự nhiên. Trong khu vui chơi với cát, sỏi, nước các em không những được hòa mình vào với thiên nhiên mà dưới sự hỗ trợ của cô giáo các em được chơi các trò chơi: Đồng hồ cát, vận chuyển cát, sỏi, trong trò chơi các em lại học được cách đếm số tự nhiên. Đúng với phương châm, mục tiêu của giáo dục mầm non các em “học bằng chơi, chơi mà học”.

Giáo viên là cầu nối giúp trẻ học bằng chơi, chơi bằng học

Bên cạnh đó. nhà trường luôn tạo môi trường thân thiện và tinh thần thoải mái cho trẻ thông qua mối quan hệ giữa trẻ với trẻ; giữa cô giáo, giữa cô giáo và phụ huynh trong các hoạt động hằng ngày như: đón trẻ, trò chuyện, học tập và vui chơi. Chính môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với bạn, với môi trường xung quanh giúp cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn. Từ đó, giúp trẻ mạnh dạn khám phá hơn, yêu cô, yêu bạn và thích đến trường, thích học tập.

Trong năm học 2019 – 2020, nhà trường tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm với quy mô lớn, nhỏ như: Ngày hội đến trường của bé; Tổ chức vui Tết trung thu 2019; Ngày hội bé khỏe, bé tài năng, trải nghiệm Tết hàn thực làm bánh, tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ…. thu hút 100% trẻ nhà trường và hàng ngàn lượt phụ huynh, nhân dân cùng tham gia.

Trẻ tham gia múa tại chương trình vui Tết trung thu

Đặc biệt hơn là các gian hàng chợ quê do cô và trẻ cùng xây dựng. Ở đây trẻ được trải nghiệm làm và bán các món ăn. Trẻ được nhìn, nghe, ngửi, sờ các mặt hàngl được biết đến các đồ dùng dụng cụ của ông cha sử dụng từ xưa như: cối xay bột, cuốc, xẻng và các sản phẩm từ mây, tre, lứa như rổ, giá, chổi, giỏ…

Gian hàng chợ quê của bé

Các hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng sống cho trẻ được nhà trường chú trọng thực hiện nhằm trang bị cho trẻ những kỹ năng sống phù hợp với trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay như tổ chức lớp học kỹ năng sống, Lớp học giao thông… rèn các kỹ năng tự vệ khi gặp người xấu, kỹ năng tham gia giao thông, kỹ năng tránh xa các vật dụng nguy hiểm như điện, lửa củi và tránh xa hồ, ao, sông, suối khi không có người lớn đi cùng…

Thông qua lớp học giao thông giúp trẻ nâng cao kỹ năng 

Bên cạnh các hoạt động trải nghiệm quy mô lớn do nhà trường tổ chức, thì 100% các lớp mẫu giáo đều sôi nổi tổ chức các hoạt động trải nghiệm với quy mô nhỏ mỗi tháng ít nhất 1 lần, nội dung tổ chức phù hợp và trọng tâm theo chủ đề trong các hoạt động học và chơi ở trên lớp. Qua các hoạt động mà trẻ được trải nghiệm trẻ đã lĩnh hội được kĩ năng cần thiết trong cuộc sống như: Kĩ năng lao động, kĩ năng tự phục vụ, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác trong nhóm bạn bè… trẻ được vui tươi, sảng khoái, phấn khởi hiểu biết. Đồng thời qua một số hoạt động trải nghiệm còn có sự tham gia của các bậc phụ huynh cùng làm với trẻ, được chứng kiến sự trưởng thành của các con, từ đó tạo thêm lòng tin yêu, sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh đối với nhà trường.

Bé tham gia trải nghiệm chăm sóc rau cùng cô

Cùng với việc hoàn thiện các tiêu chí về cơ sở vật chất theo Kế hoạch thực hiện Chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhà trường luôn đặc biệt chú trọng đến việc đổi mới phương pháp giáo dục, tăng cường các yếu tố trải nghiệm, phát huy tính tích cực của trẻ trong các hoạt động tại nhà trường. Những hoạt động trải nghiệm sôi nổi, hấp dẫn với quy mô lớn, nhỏ, các hoạt động khám phá thiên nhiên, ngoài trời giúp các bé tăng sự tò mò, ham hiểu biết và khám phá thế giới xung quanh. Bởi vì tham gia tích cực, hứng thú, nên các bé biết lắng nghe, biết suy nghĩ, đặt câu hỏi, mạnh dạn tự tin hơn trong tất cả các hoạt động…

Thông qua các hoạt động trải nghiệm giúp trẻ nâng cao ý thức hơn khi tham gia giao thông

Cô giáo Nguyễn Thị Minh Phương, Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Trong quá trình thực hiện, yếu tố quan trọng nhất, góp phần thực hiện thắng lợi Kế hoạch năm học đó là đội ngũ giáo viên, là nhân tố quyết định cho thành công của chuyên đề này. Chúng tôi luôn luôn quan tâm chú trọng bồi dưỡng giáo viên hiểu rõ lĩnh vực này, khuyến khích giáo viên tự học để nắm bắt nội dung chuyên đề sâu hơn. Bên cạnh đó, thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, tham gia sinh hoạt chuyên môn cụm để trao đổi, thảo luận kiến thức kỹ năng, thực hành ứng dụng vào giáo dục”.

Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo, là phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, khả năng thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội, tạo tiền đề vững chắc sự phát triển nhân cách của trẻ.

Bằng sự nỗ lực và cố gắng của nhà trường và các cán bộ, giáo viên, có thể thấy việc xây dựng môi trường giáo dục ở trường Mầm non Đoan Bái số 2 đã từng bước đáp ứng được yêu cầu chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ.

Thu Hường- Hiephoa.gov